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BACK TO THE FUTURE:
A ESSÊNCIA DE ATIVIDADES EM LE (COMUNICATIVAS OU FORMAIS)
Dr. ... Basso
Faculdade Estadual de Ciências e Letras de Campo Mourão)
1. Introdução
Este trabalho visa apresentar e discutir alguns parâmetros que possam nortear os professores de Língua Estrangeira (LE) quando da seleção e preparo de atividades para a sala de aula, ajudando-os a distinguirem e a entenderem as diferenças existentes entre as consideradas formais, comunicativas, e as que estamos denominando de pseudo-comunicativas, que parecem ser as mais freqüentes atualmente, identificando o grau de aceitabilidade de acordo com os objetivos desejados. O embasamento teórico será buscado em autores como Almeida Filho (1993, 1997), Brown (1996), Nunan (1989), Widdowson (1988). Várias atividades práticas serão analisadas e categorizadas. ... Revisitando princípios fundamentais na área de ensino-aprendizagem de LE
A mudança dos maiores paradigmas no ensino-aprendizagem de línguas: do gramatical para o comunicativo aconteceu marcadamente na década de 70, sobretudo como os trabalhos de Wilkins (1974) e com os esforços de diferenciação entre os dois feita pelo lingüista aplicado Widdowson (1988).
Várias teorias e pesquisas surgiram na tentativa de mostrar princípios e construtos que sustentariam uma nova visão de ensinar/aprender línguas, destacando-se na década de 80 a Teoria de Aquisição de Krashen (1982) que, embora tenha sido muito criticada , ainda tem sido o suporte teórico para novas proposições na área e tem encontrado grande aceitabilidade por parte dos professores que estão na sala de aula. ... As duas primeiras são de maior relevância para o ensino-aprendizagem de línguas, por essa razão serão neste momento revistas. ... Krashen define o filtro afetivo como o primeiro obstáculo interno com o qual o insumo se depara antes de ser processado pelo organizador mental do indivíduo. Nele se configuram os medos, as ansiedades, a auto-estima, as tensões, os bloqueios, a motivação ou a desmotivação que impedem ou facilitam a aquisição de uma nova língua.
Miquelante (1998), quando do seu estudo sobre um material alternativo, conclui que o mesmo deve ser atraente, diversificado, promover a integração das diferentes habilidades pela participação mais efetiva do aluno, gerar mais interações verdadeiras entre os sujeitos envolvidos e oferecer momentos de sistematização gramatical adequadas aos contexto.
Parece, portanto, já ser çonsenso entre pesquisadores e professores de LE que atividades de sala de aula que considerassem estas duas hipóteses estariam atendendo os desejos e necessidades dos alunos, ao mesmo tempo em que criariam um ambiente relaxante, confortável, sem pressões emocionais que privilegiaria a construção de significados, mais do que o trabalho e conhecimento de regras gramaticais ou de forma, o que já evidenciaria um trabalho no paradigma comunicativo.
Approximate Word count = 2092
Approximate Pages = 8.4
(250 words per page double spaced)
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